一味让孩子“早学多学” 专家：早教不能急功近利

新安晚报 安徽网 大皖客户端讯  早教应该怎么教？是不是报的课程越多越好？一节课没有学到新的知识是否就是浪费时间？很多家长对早教的理解都存在误区，不知道如何正确地引导孩子。关于早教的话题，合肥市安庆路幼儿园红星早教指导中心负责人陈老师给出了自己的一些建议，让家长注意避开“雷区”。

“教育”≠“教学”

作为安徽省首家公办早教机构，安幼红星早教指导中心除了接收1~3 岁的婴幼儿开展早教，还承担着大量的早教教科研任务。不管事务多少，老师们的脸上时刻都保持着笑容。

“教育是件快乐的事，首先要让孩子们感受到你的快乐，他们才会热爱这里。”陈老师说，“早期教育不等同于早期教学，它不是简单的一节课教孩子认识几种颜色或者几个汉字，而是进行系统地学习，在不同的活动中去锻炼孩子的各个方面。”

谈到什么是早教，她表示，现在很多家长还是存在认识的误区，认为孩子今天比别人多学了一首诗或者几个汉字就是成功了，其实并非如此。0~3 岁是孩子发展的关键期，通过不同的课程活动，让孩子的身心全面发展，教育是在日常生活中对孩子的学习习惯和思维方式潜移默化地影响。”

溺爱包办带来问题

早教除了讲究方式方法，还体现在教育理念上。在工作中，陈老师接触了很多有着高学历却对育儿一知半解的父母，溺爱和包办是早期教育中的突出问题，还有就是父母和老辈对于孩子的教育上可能存在的冲突。

她举例说，孩子在爬行敏感期的时候喜欢满地爬，但有的陪孩子来上课的爷爷奶奶看见了就会立马阻止，觉得地上太脏了，要把孩子收拾得干干净净，或者孩子走路遇到一点困难，就马上上去帮忙。其实这样是会给孩子的学习带来困扰的，因为这个时候正是孩子爬行的关键时期。

溺爱孩子的现象也存在于年轻父母中。有的妈妈会在孩子画画得不好或者涂色涂得不好的时候表现得很着急，直接握着孩子的手做，或者干脆代替他完成。实际上宝宝在涂鸦的过程中能够学到很多，如果父母代替孩子完成了，这个活动就失去意义了。“我们的教育是鼓励孩子自己去探索，在这个过程中发现学习的乐趣，父母的包办其实已经剥夺了孩子探索的乐趣。”

早教不能急功近利

什么样的孩子适合早教？陈老师认为所有的孩子都应当享受早期教育，但是这需要老师根据孩子的个性找到他的兴趣点，让他在学习中找到乐趣。方法不当就会造成一些孩子不适应早教。“有的家长会觉得报了早教班就达到教育的目的了，孩子在活动中学到了什么，或者表现怎样就是老师的事了。其实早教活动在家庭中的延伸更为重要，通过反复地游戏提高孩子的能力。爸爸更应该参与到亲子活动中，带给孩子力量、秩序感。”早教重视的是亲子时间，如果父母做甩手掌柜，早教就达不到教育的目的了。

“很多家长会有疑问，我的孩子到底要不要上早教课？早教到底有没有用？如果家长认为孩子上几次早教就能学到很多知识，那么早教可能达不到他们的期望值。”陈老师说，“其实早教是一个循序渐进的过程，是针对孩子学习习惯和思维方式的练习，它不会马上见成效，但如果和孩子都坚持下去会见到效果的。父母在孩子身上投入更多的时间和精力与不花时间精力陪伴孩子相比，结果肯定是大不同的。”

为了能够让更多的家长感受到早教的重要性，庐阳区计划面向辖区居民开展每年六次公益早教活动，家长可以带着孩子来参加。安庆路幼儿园红星早教指导中心和中科大附属第一医院以及各大高校都有合作，面向社区定期开展公益讲座。“二胎时代来临，我们希望更多的家长能正确认识早教，摒弃太多的功利心，真正给宝宝们健康快乐的教育。”

新安晚报 安徽网 大皖客户端 记者张晓嵘 见习记者韩诚